O'ynang, gormon! Ish raqami 1. Qo'ng'iroq qiling. Men uyali telefonimni qulog'imga ko'taraman. Xotin. U maslahat so'rash uchun qo'ng'iroq qiladi: "Men hozirgina Ryazanskiy prospektidan Okskaya ko'chasi orqali Volgogradskiyga bordim. Markazga borish uchun Volgogradkani qayerga yoqishim kerak - o'ngga yoki chapga? - Jin ursin! Galya!

O'ynang, gormon!

Marina Kurilova
Yakuniy davra darsi "O'ynang va o'ynang, lekin masalani biling"

Munitsipal byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi

9-sonli birlashtirilgan turdagi bolalar bog'chasi

Yartsev shahri, Smolensk viloyati

Yakuniy KLUB DARSI« O'YNA - O'YNA, HA BIZNESNI BILING»

O'qituvchi:

Kurilova M.N.

2-kichik guruh

"akvarellar"

Yartsevo 2014 yil

Vazifalar:

To'g'ri holatga ongli munosabatni rivojlantirish.

4. Rangni kayfiyat bilan bog'lash qobiliyatini rivojlantirish.

5. Psixo-emotsional stress darajasini pasaytirish.

6. Bir-biringiz bilan ijobiy munosabatni shakllantirish.

7. Bolalarda ularning sog'lig'iga va sog'lom turmush tarziga qadriyatlarga asoslangan munosabatni shakllantirish.

Foyda va jihozlar.

Audio yozuvlar.

Dengiz chig'anoqlari bilan tovoqlar.

Massaj yo'llari.

Rangli shaffof sharflar.

Skittles va to'plar

Inju bilan quti.

Darsning borishi

Bolalar sport zali eshigi oldida turishadi. Tovushlar

tinch ertak musiqa.

O'qituvchi: Bolalar, endi biz siz bilan ajoyib Sehrli mamlakatga boramiz.

Musiqani eshita olasizmi? Sizni ertak kutmoqda. Ammo Sehrli yurtga faqat atrofda sodir bo'layotgan voqealarni tinglashni biladigan va ertak aholisining tinchligini buzmaydiganlargina kirishlari mumkin.

(Bolalar zalga kirishadi)

O'qituvchi: Qiziq, biz qaysi ertakga tushib qoldik? Men bu erda bir narsani ko'rmoqdaman

yashirin! (O'qituvchi lagandadan rangli sharfni olib tashlaydi.

Musiqa o'chadi)

O'qituvchi: Bu nima, bolalar?

Bolalar: Bu qobiqlar.

O'qituvchi: Ha, bular dengiz chig'anoqlari. Ularning barchasi g'ayrioddiy va chiroyli. Men ularni hozir sizga beraman va siz har bir qobiqni qulog'ingizga qo'yasiz.

hikoyasini aytib beradi. Dengiz tovushini eshita olasizmi? Bu boshlanadi

ertak. Barcha qobiqlarni savatga soling va tinglang

mening qobig'im aytgan hikoya. Ma'lum bo'ldi, bolalar, shunday bo'ldi

bu chig'anoqlarning barchasi sehrli dengizda ertaklar mamlakatida yashagan. Va

har bir qobiqning o'ziga xos marvaridlari bor edi, bu esa amalga oshishi mumkin edi

faqat bitta tilak. Ammo dengiz hayvoni barcha marvaridlarni o'g'irlab ketdi

va uni dengiz tubiga yashirdi. Va endi qobiq sizdan so'raydi

barcha marvaridlarni topishga yordam bering.

Muammoga yordam berishga tayyormisiz - hamma joyga qobiq bilan borishga,

Sizning orzularingiz amalga oshishi uchun pastdan marvarid topa olasizmi?

Bolalar: Biz chig'anoqlarga yordam berishga tayyormiz.

O'qituvchi: Sehrli dengizga boradigan yo'l qiyin. Bizni to'siqlar kutmoqda

sarguzashtlar. Buning uchun esa yaxshi tayyorgarlik ko'rishimiz kerak. Birinchidan, keling, devorga qarshi turishimizni tekshiramiz. Axir, yaxshi ertak qahramonlari nafaqat kuchli, balki go'zal hamdir.

To'g'ri shakllantirish uchun mashq turish:

1. I. p: - Bola tizzalab, qo'llarini erga qo'yadi.

1-orqa kamar (dumaloq orqa, bosh pastga;

2-orqaga egiladi, bosh yuqoriga qaraydi.

Dozaj 6-8 marta

2. I. p. – Oyoqlar tekislangan,

1- egilib, qo'llaringiz bilan polga yetib boring

2- qo'llarini oldinga siljitishga harakat qiladi

3 - boshlang'ich pozitsiyasiga qaytish.

Ushbu mashq umurtqa pog'onasining moslashuvchanligini rivojlantiradi va lomber mintaqani mashq qiladi.

Dozaj - 4-6 marta

3. I. p. - chalqancha yoting, qo'llaringizni yon tomonlarga yoying.

1. Oyoqlar tizzada egilib, bir yo'nalishda, bosh va qo'llar boshqa tomonga buriladi.

2. Qarama-qarshi yo'nalishda ham xuddi shunday qiling.

Dozaj 8-10 marta takrorlanadi. Ushbu mashq skolyozning yaxshi oldini olish hisoblanadi.

O'qituvchi: Sizning turishingiz har doim shunday chiroyli va to'g'ri bo'lishi kerak.

Va endi bizning yo'limiz massaj yo'li bo'ylab yotadi, bu sizga kuch beradi va sayohatingiz davomida yaxshi kayfiyat yaratadi.

Rangli oyoq izlaridan keyin massaj yo'llari bo'ylab yurish (3 marta).

O'qituvchi: Mana, bu bizning oyoqlarimiz ostidagi sehrli yo'lga o'xshaydi. U tirik va juda tez o'zgarishi mumkin. Hozir biz qum ustida yuramiz, u tobora qizib bormoqda, faqat oyoqlarimizni kuydiradi (bolalar sakrab turishadi). Qum ustiga to'lqin tushdi, biz oqimdan o'tishimiz kerak (bolalar oyoqlarini ko'taradilar.). Bizning yo'limizda ignalar, mayda bo'laklar, novdalar bor. , bu erda biz yana yumshoq o't ustida yuramiz.

(Pantomima taqlid mashqi "Jonli trek")

O'qituvchi: Bizning yo'l sharq mamlakati orqali o'tadi, siz sharqona musiqani eshitasizmi? Keling, dam olaylik, sharqona uslubda o'tiramiz, orqamizni to'g'rilaymiz, musiqa tinglaymiz.

Nafas olish mashqlari "Gullarning hidi"

O'qituvchi: Sehrli gullar ertaklar mamlakatida o'sadi. Ularni his eting

I.P. - o'tirish, bosh pastga, qo'llar tizzada.

1-2 - boshingizni yuqoriga ko'taring, qo'llaringizni yuqoriga ko'taring, ularni yon tomonlarga yoying - nafas oling;

3-4 - I. p.ga qaytish - nafas olish. (3 marta).

O'qituvchi: Chuqur, xotirjam, bir tekis nafas oling!

O'qituvchi: Endi biz juda ko'p kuchga ega bo'ldik va sehrli marvaridlarni qidirishda davom etishimiz mumkin.

Bolalar, bizni yana qiyin sinovlar kutmoqda, dengiz qirg'og'iga qarang, u erda devor bor, bu devorni yirtqich hayvon o'zi uchun qurgan, biz uni buzishimiz kerak.

(devor pinlar bilan qurilgan, bolalar ularni to'p bilan yiqitishlari kerak)

O'qituvchi: Biz bu vazifani bajardik, lekin, afsuski, bizning kuchimiz biroz zaiflashdi, uni tiklashimiz kerak.

Yengillik mashqlari:

"Kamalak".

(rangli sharflar bilan)

Bolalar yotishadi yoki butun zalda erkin o'tirishadi.

O'qituvchi ularni rangli shaffof sharflar bilan qoplaydi.

Tinch musiqa yangraydi.

O'qituvchi: Bemalol o'tiring, dam oling. Tasavvur qiling, siz yumshoq o't ustida o'tirgansiz. Tepangizda moviy osmon, osmonda esa yorqin, rang-barang kamalak bor. U barcha ranglar bilan porlaydi, tovlanadi va o'z kayfiyatini sizga etkazadi.

Qizil rang sizga issiqlik va kuch beradi. (Siz kuchli bo'lasiz, o'zingizni iliq va yoqimli his qilasiz).

Sariq rang quvonch keltiradi. (Quyosh nurlari sizni uradi va siz tabassum qilasiz).

Yashil - o't va barglarning rangi. (O'zingizni yaxshi va xotirjam his qilasiz).

Moviy - suv va osmonning rangi. (Issiqda suv kabi tetiklantiruvchi).

Kamalakning har bir rangi sizga olib kelgan hissiyotlarni eslang -

bugungi kayfiyatingiz rang-barang bo'lsin

kamalak. (O'qituvchi sharflarni echib oladi).

O'qituvchi: Qarang, bolalar, bu marvaridlarni o'zi uchun olgan yirtqich hayvon. Afsuski, biz u bilan shug'ullana olmaymiz, lekin, ehtimol keling o'ynaymiz, ko'nglimizni ko'taraylik. Bu, albatta, yaxshilanadi va marvaridlarni bizga qaytaradimi?

Harakatlanuvchi o'yin

"Shaggi it"

Vazifalar: Bolalarni matnni tinglashga va signalga tezda javob berishga o'rgating.

Tavsif: Bola itga o'xshab ko'rsatadi, u o'yin maydonchasining bir chetidagi stulga o'tiradi va uxlayotgandek ko'rsatadi. Qolgan bolalar xonaning narigi tomonida, chiziqdan tashqarida - bu uy. Ular jimgina itga yaqinlashadilar, o'qituvchi gapiradi: “Mana, burni panjalariga ko'milgan shaggy it yotadi. Jimgina, jimgina yolg'on gapiradi - yo uxlaydi yoki uxlaydi. Keling, uning oldiga boraylik, uni uyg'otaylik va nima bo'lishini ko'raylik? It uyg'onadi, o'rnidan turadi va hurishni boshlaydi. Bolalar uyga yugurishadi (chiziq ustida turing). Rol boshqa bolaga o'tkaziladi. O'yin takrorlanadi.

Harakatlanuvchi o'yin"Tovuq - Corydalis"

Maqsad: Bolalarni signalga tezda javob berishga o'rgating, haydovchidan qochib, yuguring.

O'yinning borishi. O'qituvchi bolalar bilan o'yin maydonchasi atrofida yuradi so'zlar:

Tovuq chiqdi,

U bilan tovuqlar bor,

Tovuq chayqaladi: “Ko-ko,

Uzoqqa bormang”.

Mushuk paydo bo'ladi (bolalardan biri bu rolni o'ynaydi, o'qituvchi davom etadi so'zlar: Deraza yonidagi skameykada

Mushuk o'rnashdi va uxlab qoldi...

Mushuk ko'zlarini ochadi

Va tovuqlar yetib olishadi.

Mushuk o'rnidan turib qarama-qarshi tomonga - uyga qochib ketgan tovuqlarning orqasidan yuguradi. O'qituvchi tovuqlarni himoya qiladi, qo'llarini yon tomonlarga yoyadi va gapiradi: - Ket, mushuk, men senga tovuq bermayman!.

Barmoq gimnastikasi

1)"Shamol esadi"

2) "Sichqoncha"

O'qituvchi: Bolalar, menimcha, biz keksa yirtqich hayvonni xursand qila oldik, qarang, u bizga marvaridli savatni qaytarib berdi. Unga rahmat aytaylik.

Biz uchun bolalar bog'chasiga qaytish vaqti keldi. Nima uchun bu to'siqlarning barchasi engib o'tildi? Keling, birgalikda aytaylik.

Bolalar: Sog'lom tanada sog'lom aql.

Ishlatilganlar ro'yxati adabiyot:

1. Xramova T.V. Dasturi krujka"Maktabgacha yoshdagi bolalarning holatini shakllantirish va tekis oyoqlarning oldini olish bo'yicha sog'lomlashtirish ishlarini tashkil etish", Snejnogorsk 2002.

2. Litvinova M. F. Maktabgacha va boshlang'ich maktab o'quvchilari uchun rus xalq ochiq o'yinlari yoshi: Amaliy qo'llanma. - M.: Iris-press, 2007.

3. Ta’limda xalq amaliy san’ati maktabgacha yoshdagi bolalar: Bolalar bog'chasida ta'lim va tarbiya dasturi. - M.: Rossiya Pedagogika Jamiyati, 2006.

4. Laizane S. Ya. Jismoniy tarbiya uchun bolalar:M. Ta'lim. 1978 yil.

5. Timofeeva E. A. Boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ochiq o'yinlar. M. Ma’rifatparvarlik. 1986 yil.

Bo'limlar: Ota-onalar bilan ishlash

Hech kimga sir emaski, nutq terapevti va ota-onalarning birgalikdagi ishi tuzatish ishlarida yanada samarali natijalar beradi. Agar nutq terapevti o'zining yaqin kattalarini o'qitish va o'qitishni boshlasa, bolalar nutqini tuzatish muvaffaqiyatli bo'ladi. Ota-onalar tuzatish va pedagogik ta'sirning eng muhim bo'g'inidir. Nutq terapevti maktabgacha ta'lim muassasasining korrektsion-pedagogik jarayonida hamkorlik qilish va faol ishtirok etish istagi borligiga ishonch hosil qilishi kerak.

Faqat nutq terapevti va ota-onalarning yaqin hamkorligi bilan bolalar nutqini tuzatishda ijobiy va barqaror natijaga erishish mumkin.

Shunday qilib, ota-onalar bilan muloqot qilishda nutq terapevtining asosiy vazifalari:

• ota-onalar o'rtasida o'z farzandlari bilan tuzatish ishlari uchun motivatsiya yaratish;
• ota-onalarga bolaning rivojlanish jarayonida ularning rolini tushunishga yordam berish;
• uyda ta'lim uchun to'g'ri yo'nalishni tanlash;
• muayyan bilim va ko'nikmalar bilan qurollantirish;
• Olingan bilimlarni o'zlashtirish va mustahkamlash uchun bolalar bilan uy vazifasi uchun maxsus mazmunli vazifalar bilan to'ldirish.

Ota-onalarni korreksiya-pedagogik jarayonning faol ishtirokchisiga aylantirish juda muhim, ularni o'z farzandini munosib baholash va rivojlantirishga o'rgatish juda muhimdir. Shu maqsadda ota-onalar bilan o'zaro munosabatlarning turli shakllari qo'llaniladi: ota-onalar yig'ilishlari, maslahatlar, ochiq darslar, seminarlar, maxsus stendlar, axborot ko'rgazmalari, harakatlanuvchi papkalar tashkil etiladi.

Biz ota-onalarga yordam berish uchun ma'lumot kitobini yaratdik "O'yna, lekin masalani bil" ( rasm 1), (2-rasm), uyda bolalar bilan o'yinlar va mashg'ulotlarda amaliy foydalanish uchun barcha leksik mavzular bo'yicha materiallar mavjud.

1-rasm

2-rasm

Kitob quyidagi bo'limlarni o'z ichiga oladi:

• "Kulgili til" ( 3-rasm);

3-rasm

• "Yovuz shabada";
• "Aqlli barmoqlar" ( 4-rasm);

4-rasm

• "Qiziqarli mashg'ulot";
• "Menga to'g'ri gapirishni o'rgating" ( 5-rasm);

5-rasm

• "Men she'r o'rgataman - aniq gapiraman" ( 6-rasm);

6-rasm

• "Hozir O'yna."

Bolalar nutqining umumiy rivojlanmaganligini tuzatish uchun ota-onalar bilan birgalikda ishlashda biz vazifalari bo'lgan kartalardan foydalanamiz. Ota-onalar umumiy nutq ko'nikmalarini rivojlantirish (nafas olish mashqlari), artikulyatsiya, qo'pol va nozik motorli ko'nikmalarni yaxshilash, bolalarning nutq faolligini kuzatish, berilgan tovushlardan to'g'ri foydalanish, grammatik shakllarni mashq qilish, so'z boyligini kengaytirish va asosiy aqliy jarayonlarni rivojlantirish imkoniyatiga ega.

Kartochkalardagi materiallar bolalarning o'quv materialini o'zlashtirishi, maktabda o'qishga tayyorligini aniqlash uchun qo'llanma bo'lib xizmat qiladi, ota-onalarga o'quv jarayonida faolroq ishtirok etishga yordam beradi va nutq nuqsonlarini bartaraf etish uchun tuzatish aralashuvi dasturida ko'proq malakali va ongli ravishda ishtirok etadi.

Masalan, "Oila" leksik mavzusini o'rganishda ota-onalarga bolalari bilan birlashtirish tavsiya etiladi: yuz va artikulyatsiya mashqlari, nafas olish mashqlari, qo'pol va nozik motorli ko'nikmalarni rivojlantirish uchun mashqlar, leksik mavzu va lug'at namunasi, she'rlar. tovushlarni avtomatlashtirish va farqlash, aqliy jarayonlarni rivojlantirish uchun o'yinlar .

Uy vazifasi biz va bibliografiyada keltirilgan mualliflar tomonidan taklif qilingan o'yinlardan foydalanadi.

1. "Qiziqarli til" - artikulyatsiya gimnastikasi, "Buvim va bobomizda" ertak.

Semiz nevaralar tashrif buyurishdi ( yonoqlarimizni puflang),

Ular bilan ular ingichka - faqat teri va suyaklar ( yonoqlarimizni so'rib oling).

Bobo va buvilar hammaga tabassum qilishdi ( lablar keng tabassumda, yuqori va pastki tishlar ko'rinadi),

Ular hammaga o'pish uchun qo'l cho'zishdi ( lablar oldinga cho'ziladi).

Ertalab biz lablarimizda tabassum bilan uyg'ondik ( yana katta tabassum).

Biz yuqori tishlarimizni yuvdik ( yuqori tishlarning orqasida keng til)

O'ng va chap, ichkarida va tashqarisida ( keng til bilan tegishli harakatlar).

Biz pastki tishlar bilan ham do'stmiz ( pastki tishlar orqasida joylashgan til bilan bu harakatlarni takrorlash).

Biz lablarimizni birlashtiramiz va og'zimizni yuvamiz ( yonoqlarni navbat bilan puflash - lablar havo o'tishiga yo'l qo'ymaydi),

Va biz samovarni iloji boricha puflaymiz ( ikkala yonoqning bir vaqtning o'zida shishishi, so'ngra lablar orqali havo chiqishi).

Biz likopchalarni qo'yamiz va ular bizga krep qo'yishadi ( keng til pastki labda yotadi),

Biz krepga puflaymiz - yonoqlarga emas, o'tmishda emas ( keng tilga zarba bering).

Biz krepni chaynaymiz, o'rab olamiz va tishlaymiz ( yoyilgan tilni chaynab, keyin pastki tishlarning orqasiga o'rab, tishlang),

Mazali malinali murabbo bilan krep ( yuqori labni olddan orqaga keng til bilan yalang).

Keling, stakanlarni qo'yaylik, ular choy quyishlari uchun ( keng tilni yuqoriga qarab stakanga egib oling),

Biz burnimizga pufladik - choyni sovutdik ( "chashka" dan yuqoriga puflang).

Biz choy ichdik - hech kim xafa bo'lmadi ( "chashka" oldinga va orqaga harakat qiladi).

Nonushta mazali bo'ldi - biz lablarimizni yalaymiz ( tilning uchi lablarni aylana shaklida yalaydi).

Buvim tikish bilan shug‘ullanardi, Barsik esa g‘altak bilan

U xuddi tirik hayvon bilan yugurdi ( tilning uchini pastki lablar ustiga qo'ying va tilni oldinga va orqaga siljiting).

Biz har doim buvimizga yordam beramiz:

Biz unga igna bog'laymiz ( tor til oldinga cho'zilgan).

Buvim yozuv mashinkasida tikuv tikdi ( tor til oldinga va orqaga harakat qiladi).

Va uni zigzagga o'tkazdi ( tor til chapga va o'ngga harakat qiladi).

U igna bilan ilmoqlarni supurdi ( tilning uchi lablar orqasida aylana hosil qiladi),

Men yumaloq tugmachalarni tikdim ( tilning uchi u yoki bu yonoqqa suyanadi va barmoq uni og'ziga itarishga harakat qiladi).

Bobosi nevaralari uchun belanchak yasadi ( keng til yuqori va pastki tishlarning orqasida navbatma-navbat joylashtiriladi),

Hammamiz ularga minishimiz kerak.

Belanchakdan keyin biz bekinmachoq o'ynadik ( keng til yuqori labning ostiga tiqiladi),

Ular chodirda va podvalda yashirinishgan ( keng til - pastki lab ostida).

Bobo mohirlik bilan otda chopadi ( tilingizni bosing),

Ovozli taqalar loyga yopishadi ( yuqori labda chertish ovozi).

Bu erda ot kichik qadamlarni sekinlashtiradi ( gipoglossal ligamentdagi kuchlanish bilan sekin bosish ovozi),

Mana, chetida biz qo'ziqorinlarni ko'ramiz ( tilingizni og'zingning tomigacha so'rib, og'zini och).

Kurka molxonadan keldi

U muhim dedi: "Bl-bl-bl-la" ( keng til yuqori lab bo'ylab oldinga va orqaga harakat qiladi; ovoz bilan mashq qilish).

2. "Qo'pol shabada" - nafas olish mashqlari "Butun oila puflaydi".

Tik turganingizda, buruningiz bilan tinchgina nafas oling va og'zingizdan tinchgina nafas oling.

Dadam baland zarba beradi, ( qo'llaringizni yuqoriga ko'taring, oyoq barmoqlari ustida turing, zarba bering)

Onam pastga zarba beradi, ( qo'llaringizni oldingizda ko'taring, o'tiring va puflang)

Kichkina opa uzoqqa uchib ketadi, ( qo'llar oldingizda, oldinga egilib, zarba)

Mening akam esa yaqin. ( Rukkini ko'kragingizga qo'ying va ularga zarba bering)

"zaryadlovchi".

Matnni o'qish, erkin nafas olish jarayonida tegishli harakatlarni bajaring.

Hamma tartibda ketadi ( joyida yurish),

Birgalikda mashq bajarish:

Chap, o'ng! Chap, o'ng ( egilishlar)!

Bu ajoyib bo'lib chiqdi ( O'tir)!

O'rindan turish! Nafas oling! Nafas olish ( qo'llaringizni silkit)!

Endi siz dam olishingiz mumkin ( oyoqlaringizni silkit).

Bir ikki! Bir ikki ( tana egiladilar)!

To'piqlari porladi ( joyida yugurish),

Yalang oyoq qanday ajoyib ( oyoq barmoqlarida yugurish)

Mashq qilish paytida yugurish ( poshnalarda yugurish)!

Hamma bolalar buni qila oladi

Oyoq barmoqlaringizdan tovoningizda turing ( tegishli harakatlar),

Nafas oling va cho'zing

O'tiring va tik turing.

O'rindan turish! Nafas oling! Nafas ol!

Endi siz dam olishingiz mumkin.

3. "Aqlli barmoqlar" - barmoq gimnastikasi "Oila".

Qanday katta va quvnoq oilamiz bor :( Qo'llaringizni qarsak chaling).

Ikkisi skameykada turibdi, ( Ikkala qo'lning bosh barmoqlarini egib oling).

Ikkisi o'qishni xohlaydi, ( Ikkala qo'lda ko'rsatkich barmoqlarini egib oling).

Smetanadagi ikkita Stepan - ortiqcha ovqatlanish, ( O'rta barmoqlaringizni buking).

Bo'tqadagi ikkita Dasha - ovqatlanish, ( Halqa barmoqlarini buking).

Ikki Ulki beshikda tebranadi. ( Kichkina barmoqlarni buking).

"Yordamchi" o'yini.

Men donlarni saralayman
Men onamga yordam bermoqchiman.
Men ko'zlarim yopiq holda
Men guruchni grechkadan ajrata olaman.

Uslubiy ko'rsatmalar: bola ko'zlarini yumgan holda donni saralaydi.

"Braidlar" o'yini.

Mening singlim uchun,
Men sochlarimni o'raman.
Dantel va ortiqcha oro bermaydan qilingan.
Biz u bilan juda do'stmiz.

Uslubiy ko'rsatmalar: "boshlang'ich" bolalar uchun dantellar taklif etiladi, keyin asorat - ingichka ortiqcha oro bermay.

"Muncuqlarni yig'ish" o'yini.

Men onamni yaxshi ko'raman
Men unga sovg'a beraman.

Uslubiy ko'rsatmalar: boladan ipga boncuklar yoki tugmalarni bog'lash so'raladi.

4. "Qiziqarli isinish" - "Agar men qiz bo'lganimda ..." harakati bilan so'zni muvofiqlashtirish.

Agar men qiz bo'lganimda ( Ular aylana bo'ylab yurishadi).

Men vaqtni behuda o'tkazmagan bo'lardim!

Men ko'chaga sakrab chiqmasdim, ( Matnga muvofiq harakatlarni to'xtating va takrorlang).

Men ko'ylaklarni yuvaman
Oshxonadagi polni yuvaman
Men xonani supurardim
Men stakanlarni, qoshiqlarni yuvaman,
Kartoshkani o‘zim tozalagan bo‘lardim

Mening barcha o'yinchoqlarim o'zim ( Joyda sakrash).

Men uni o'z o'rniga qo'ygan bo'lardim!

Nega men qiz emasman? ( O'g'il bolalar qo'l silkitadi).

Men onamga juda ko'p yordam berardim! ( Qo'llaringizni kamaringizga qo'ying).

Onam darhol aytadi:

- Yaxshi yuribsan, o'g'lim. ( Qo'llaringizni kaftlaringiz bilan oldinga cho'zing).

5. “Meni to‘g‘ri gapirishga o‘rgating” – “Oila” leksik mavzusi ustida ishlash.

• Oila a'zolarini nomlang, egalik qo'shimchalarini ishlatib, kimning kimga aloqadorligini biling. ( Dima - onasining o'g'li va buvisining nabirasi.Tanyaning buvisi nabirasi uchun paypoq to'qiydi).
• Oila a'zolarining kasblarini ayting, bosh gaplar bilan gaplar tuzing. ( Buvim do'konda ishlaydi.U idishlarni sotadi).
• Dialog qobiliyatingizni yaxshilang. ( "Onalar va qizlar", "Buvimning tug'ilgan kuni" rolli o'yinlari).
• Oila a'zolari haqida 2-3 ta topishmoq yoki to'rtliklarni bilib oling.
• Hikmatlar va maqollar:

- Oilada mehr va nasihat bor, kerak emas.

– Rozi bo'lgan oila qayg'urmaydi.

"Oila pyuresini yaxshiroq iste'mol qiladi."

- Butun oila birga, ruh esa bir joyda.

- Yaxshi oila aqlni oshiradi.

- Mehmon bo'lish yaxshi, lekin uyda bo'lish yaxshiroq.

6. "Men she'r o'rgataman - aniq gapiraman" - L - L - R - Rb tovushlarini avtomatlashtirish va farqlash.

La - la - la - qiz uxlayotgan edi.
La - la - la - bu mening yurtim.

Klava qaynatilgan sut.
Sutni qaynatish oson emas.
Klava diqqat bilan qaraydi,
Sut qaynayotganda.

Mila kaftlarini yuvdi
Mila salat tayyorladi.
Mila onamga yordam berdi,
Onam Milani maqtadi.

Vladimir keladi
Vladimir shahriga,
Vladimirdan beri
Vladimirdagi qarindoshlar.

Ra - ra - ra - qorli tog '.
Rya - rya - rya - ko'k dengizlar

Raisa ovqat pishiradi
Boris uchun guruch sho'rva,
Va Boris Raisu
Sizni iris bilan davolaydi.

Qo'rqinchli momaqaldiroq gumburlaydi,
Tepalik orqasidagi bog'da, -
"Roma" momaqaldiroqdan qo'rqmaydi,
Axir, Romaning dadasi uyda.

Yura yigiruv tepasini Yuliyadan oldi,
Va u burchakda o'ynash uchun aylanuvchi tepa bilan o'tirdi.
Men buni Yura uchun xohlamadim
Yula Yuliyaning asoslarini kuylaydi.

Dunnokinsshe'rlar - fonemik eshitishni rivojlantirish uchun.

Tog'da qayg'uli
Ikkita ingichka kichkina York.

Quyosh botishi tinch va yorqin edi,
Ammo keyin tol ko'tarildi.

Onam, onam, ishoning:
Plakatini o‘zi olib tashladi.

Ilya yupqa muz ustida turdi
Va men oldinga borishni xohlardim.

7. "O'ynang" - aqliy jarayonlarni rivojlantirish, o'yin "Teksini ayt".

Har bir bola "qarama-qarshi so'z" ni osongina topa olmaydi (biz buni antonimlar deb ataymiz). Va bu, birinchi navbatda, taqqoslash uchun kerak, ya'ni. fikrlashni rivojlantirish.

Nutqning turli qismlarida antonimlarni hosil qilish mashqlari.

Voyaga etgan kishi bir so'z aytib, to'pni tashlaydi. Bola to'pni ushlaydi va antonim so'zni topib, "so'zini orqaga" deb chaqirib, to'pni orqaga tashlaydi.

Ismlar: kulgi -..., yoz -..., kun -... va hokazo.

Fe'llar: keldi -..., sho'ng'idi -..., uchdi -... va hokazo.

Sifatlar: keng -..., kichik -..., boy -... va hokazo.

Qo`shimchalar: uzoq -..., baland -..., chuqur -... va hokazo.

"Belgilangan tovush uchun so'z" o'yini.

Berilgan tovush uchun so‘z o‘ylab topish biz o‘ylaganchalik oson emas. Bu yozma nutqni o'rgatishda kelajakda zarur bo'lgan aqliy operatsiyalarning butun seriyasidir.

Berilgan tovush uchun so'zlarni o'ylab topish: birinchi navbatda - har qanday tovush uchun har qanday so'zlar, keyin esa - o'rganilayotgan leksik mavzu bo'yicha, masalan: "Ismi "A" tovushi bilan boshlanadigan qizning ismini ayting (Anya, Angela). , Anjelina ...).

Foydalanilgan adabiyotlar roʻyxati:

1. Vasilyeva S.A., Sokolova N.V. Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun nutq terapiyasi o'yinlari. – M., 1999 yil.
2. Volosovets T.V. Maktabgacha yoshdagi bolalarda nutqning umumiy rivojlanmaganligini bartaraf etish. – M., 2002 yil.
3. Kiryanova R.A. Kompleks diagnostika. - Sankt-Peterburg, 2002 yil.
4. Krupenchuk O.I. Menga to'g'ri gapirishni o'rgating. - Sankt-Peterburg, 2003 yil.
5. Lalaeva R.I., Serebryakova N.V. ODD bo'lgan maktabgacha yoshdagi bolalarda lug'at va grammatik tuzilmani shakllantirish. - Sankt-Peterburg, 2001 yil.
6. Seliverstov V.I. Nutq terapiyasidagi o'yinlar bolalar bilan ishlaydi. – M., 1994 yil.