«Зимушка-зима»
Интегрированное занятие для детей 3-4 лет
МУЗЫКАЛЬНО-ТЕАТРАЛИЗОВАННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Подготовили и провели:
Музыкальный руководитель
МБДОУ №11
Сударская Н.В.,
Воспитатель младшей группы МБДОУ №11
Латухина О.В.,
Инструктор по физической культуре МБДОУ №11
Огилец С.И.
Цель:
- Создание положительного эмоционального фона, развитие творческих способностей детей.
Задачи:
- Вызвать у детей положительные эмоции, используя художественное слово, музыку, фольклор.
- Развивать навыки общения артистизм и речь.
- Расширять кругозор детей, стимулировать познавательный интерес.
Предварительная работа:
Наблюдения за сезонными изменениями в природе зимой, беседы о характерных признаках зимы, чтение стихов о зиме, загадок о животных, рассматривание иллюстраций.
Словарная работа: искрится, крутолобые, мелодия, чудесное, настроение, припас.
Оборудование: аудиозаписи: «Спортивный марш», «Тройка» Г.Свиридова, песня «Про следы» из м/ф «Маша и медведь», «Бусинки» Д.Шостаковича; деревья в «снегу», сугробы из ткани, изображения диких животных (заяц и лиса) и их следов, мольберт, изображения зайчиков и лисичек (на грудь каждого ребенка).
Ход занятия.
Под тихую музыку дети заходят в зал.
Воспитатель:
Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое,
Здравствуй, вольный ветерок,
Здравствуй,беленький снежок!
Музыкальный руководитель:
Здравствуйте, детишки,
Девчонки и мальчишки,
Здравствуйте, я вам скажу,
Всех я вас приветствую!
- Музыкальное приветствие «Доброе утро!» (установление эмоционального контакта).
Дети садятся на стульчики.
2. Психологический тренинг «Зимушка–зима» (развитие передачи эмоционального состояния, положительных эмоций, развитие воображения).
Звучит аудиозапись Г.Свиридова «Тройка».
Музыкальный руководитель: Какая чудесная мелодия, вы хотели бы ее прослушать дальше? На что она похожа, как можно сказать про эту музыку? (Легкая, радостная, снежная, пушистая, зимняя.)
Это зимняя мелодия, а вам нравится зима? Чем, тебе, Вика, нравится? А тебе, Сережа? Чем Стасику нравится зима? А чем Лизе?
Скажите мне, ребята, а что вам хотелось бы сделать в это чудесное, сказочное время года? (Кататься с горки, на санках, играть в снежки, валяться в снегу….) . Я предлагаю вам совершить прогулку по зимнему лесу, хотите отправиться вместе со мной? Тогда давайте собираться в дорогу.
3. Тактильная игра-массаж «Собираемся на прогулку».
С помощью имитации надеваем штаны, брюки, носки (легкое поглаживание ног) ; надеваем кофты (поглаживание рук, живота); надеваем валенки (поглаживание ног от пальцев до колена) ; надеваем шапки (поглаживание головы, легкий массаж, имитация завязывания) ; застегиваем пуговицы на пуховиках (точечные движения от шеи до живота) , завязываем шарфы.
Музыкальный руководитель: Ну что ж, отправляемся гулять! (Звучит музыка, поет музыкальный руководитель)
4. Имитационное упражнение «Мы шагаем по сугробам» (эмоциональная разрядка).
Мы шагаем по сугробам, Дети идут, высоко поднимая ноги
По сугробам крутолобым.
Поднимай повыше ногу,
Проложи другим дорогу.
Очень долго мы шагали , Садятся и поглаживают ноги
Наши ноженьки устали. ладонями снизу вверх.
Мы присядем, отдохнем,
И опять гулять пойдем.
Воспитатель выставляет деревья, сугробы, выкладывает следы.
Посмотрите, ребята, на какую зимнюю поляну мы вышли, какие деревья кругом. А посмотрите, сколько снега вокруг, как он искрится на солнышке. Но, что это, ребята? Я вижу какие–то отпечатки на снегу. Давайте спросим у мальчиков, как они думают, что это? А как думают девочки? Правильно, это следы. Я хочу предложить вам угадать, чей это след. Хотите поиграть в игру?
5. Дидактическое упражнение «Узнай животное по следу» (расширение кругозора).
Детям предлагается выбрать и назвать след дикого животного и соотнести след с его иллюстрацией.
Воспитатель: Ребята, помните, мы с вами говорили о том, как зимуют лесные звери. Кто хочет рассказать, как зимует заяц?
1 ребенок:
Я, заяц, расскажу, как живется мне в лесу.
К зиме весь побелел, шубку новую надел.
Воспитатель: А кто хочет рассказать про лису?
2 ребенок:
Я зимы не боюсь, в шубку теплую ряжусь.
Живу в норе под елкой, не страшны мне волки,
Могу зайца поймать, но его трудно догнать.
Музыкальный руководитель: Давайте представим, что мы с вами тоже лесные звери и вышли поиграть на полянке. Кем хотят быть мальчики? А девочки? Давайте покажем, как двигаются ваши звери. (Под музыку имитация движений зверей).
Хорошо, ребята! А я знаю рассказ о лесных зверях. Давайте я вам буду его рассказывать, а вы движениями и выражением лица показывать. Согласны?
6. Этюд «Недовольство – Удовольствие».
Музыкальный руководитель: Жил в лесу мишка, стало ему голодно, вот вылез он из берлоги, заворчал, рассердился, нахмурился (имитируют мишку хмурого, сердитого).
А в лесу снег белый кругом, блестит на солнышке, да и солнышко светит ярко, тишина. Посмотрел мишка вокруг, заулыбался, потянул носом морозный воздух – хорошо! (имитируют довольного, веселого мишку).
Мимо лисичка бежала, увидела медвежонка, удивилась, что это он из берлоги вылез (изображают лисичку, удивление).
А недалеко под кусточком зайка сидел (на корточки садятся) , прислушался: «Что за шум?», испугался, притаился (изображают зайчика).
Привстал зайка, увидел медвежонка и лисичку, обрадовался – ведь это его друзья собрались на поляне, и весело запрыгал к ним. И стали они вместе – как вы думаете, что делать?
Дети: Радоваться, веселиться, играть, прыгать, кормить медвежонка… (Выполняют соответствующие действия.)
Музыкальный руководитель: А вам, ребята, нравится на лесной полянке? Какое у вас настроение? Когда у вас хорошее, радостное настроение, что вам хочется делать?
Воспитатель: У меня тоже очень хорошее настроение, и я хочу превратиться в легкую снежинку и полетать, покружиться . (Звучит «хрустальная» музыка) . Давайте все вместе покружимся, как легкие снежинки .
7. Имитационное упражнение «Снежинки» (раскрепощение, эмоциональная разрядка).
Ой, летят-летят снежинки, Дети бегут врассыпную
Белоснежные пушинки,
Это зимушка-зима Плавные движения рук вправо-влево
Рукавами повела.
Все снежинки закружила Кружатся на месте
И на землю опустила. Плавно приседают
Воспитатель: Какие красивые у нас получились снежинки, правда, ребята? Вот только очень уж они холодные. Давайте разогреем наши пальчики.
8. Пальчиковая игра–массаж «Мальчик – пальчик».
Пальчик-мальчик, где ты был,
Где ты с братцами ходил?
С этим я в снегу валялся,
С этим с горочки катался,
С этим по лесу гулял,
С этим я в снежки играл.
Все мы пальчики-друзья,
Где они – там и я!
Музыкальный руководитель: Ребята вот и подошла к концу наша прогулка по лесу, я предлагаю вернуться в детский сад, согласны? Тогда в путь:
Тропка змейкой под ногами,
Мы домой вернемся с вами.
Под музыку дети «возвращаются в детский сад».
9. Рефлексия.
Музыкальный руководитель: Вам понравилась наша прогулка по зимнему лесу? Чем она запомнилась Ане? Чем Стасику? А Сереже?
Как можно сказать, какая прогулка получилась ? (веселая, радостная, зимняя, удачная…)
Спасибо вам, ребята, за то, что вы составили мне компанию для прогулки по лесу. Настроенье каково?
Во! (показать большой пальчик)
Давайте подарим наше хорошее настроение другим. (Дети сдувают настроение с ладошки, прощаются, уходят в группу).
Анна Шелковникова
Интегрированное занятие в 1 младшей группе «Зимушка-зима»
Совместно с музыкальным руководителем, Комаровой О. Г.
Познавательное. Познавательная деятельность
Тема «Зимушка-зима »
Цель :1. Закрепить у детей представление о признаках зимы. Побуждать детей к использованию в речи название предметов одежды. Воспитывать внимание.
2. Развивать навыки танцевальных движений и музыкальный слух, умение реагировать на смену характера музыки и менять движение. (Пляска -формирует коммуникативные качества, развивает внимание, чувство ритма, умение согласовывать действие в соответствии с текстом).
Оборудование : мольберт, картины с изображением времен года, бумажные снежинки, макет окна, кукла в зимней одежде, музыкальный центр.
Музыкальный материал :
«Пришла зима» (диск №44)
«Зимняя пляска»
«Воробьишко»
«Дождик»
«Серебристые снежинки»
Обрезки песен «Поиграем в снежки» , «Покатаемся на саночках»
Словарь : белый, пушистый, мороз, шуба, шапка, рукавицы.
Ход занятия
Дети входят под музыку «Пришла зима»
Воспитатель -Здравствуйте ребята!
Давайте вспомним с вами времена года.
Посмотрите на картине изображено лето. (Показ картины, звучит музыка «Воробьишко» )
Какая погода была летом?
Тепло, деревья были зелёными, травка тоже была зелёной, можно было в речке купаться.
(Показ картины осень, звучит музыка «Осенняя песня» )
На картине осень. Что происходило осенью?
Листочки пожелтели, пошли дожди (Звучит музыка «Дождик» )
Дети изображают капли дождя (по ладошке стучат пальчиком)
подул сильный,холодный ветер.
Звуковая гимнастика : изобразите сильный ветер У-у-у
Листочки облетели с деревьев (показ детей)
А сейчас ребята подойдем к окошку, поглядим немножко.
Что мы видим за окном? (Снег)
Какой снег? (Белый, пушистый)
Вы когда шли в детский сад видели на дорожках снег? Замёрзли?
Мороз ваши щёчки щипал?
Холодно. Люди стали одеваться теплее. Наступила зима.
Это Зимушка-Зима !
Замела ты все дома,
Ёлки в шапки нарядила,
Белой шалью двор укрыла
Снег в сугробы намела.
Всё бело. Зима пришла.
Ой, ребята посмотрите! К нам в окно снежинка залетела. Давайте на неё подуем.
Музыкальный руководитель
А теперь давайте потанцуем и покажем, как кружатся снежинки.
Звучит музыка «Зимняя пляска»
1 куплет дети хлопают в ладоши
Припев кружатся
2 куплет дети делают пружинку
Припев кружатся
3 куплет дети делают фонарики руками
Припев кружатся
Молодцы!
Воспитатель
Зимой все ребятишки любят гулять и играть на улице. Но чтобы нам пойти гулять нужно тепло одеться.
К нам в гости пришла Катя. Она тепло оделась, чтобы на улице не замерзнуть. Посмотрите на неё и скажите, какая на ней одежда?
Чтобы не замерзнуть,зимой нужно надевать шапку, варежки, шарфик, шубку или тёплую куртку, валенки или тёплые сапожки.
Вы теперь знаете как нужно одеваться зимой.
А во что можно играть на улице зимой? В снежки, лепить снеговика, кататься с горки.
Музыкальный руководитель
Вставайте в кружок и приготовьте свои ручки, мы будем играть в снежки.
Звучит музыка «Поиграем в снежки»
Дети руками показывают, как делать снежки и потом кидают.
А теперь покатаемся на саночках.
Звучит музыка «Покатаемся на саночках»
Мальчики изображают саночки, ручки делают за спину, а девочки берутся за руки и бегают по кругу,изображая катание на санках.
Остановились и делаем дыхательную гимнастику.
Наши санки поднялись высоко на горку - на вдох подняли руки вверх
Покатились быстро вниз - опускают руки вниз выдох со звуком У-уууух
Воспитатель. (Звучит музыка «Серебристые снежинки» )
А теперь давайте возьмем снежинки и украсим наше морозное окно. Дети приклеивают снежинки на макет окна.
Музыкальный руководитель
До свидания ребята!
Прощаются с гостями
Под музыку выходят из зала.
Цель : Формировать у детей целостное представление о зиме посредством комплексного развития музыкальности.
Задачи:
развивающие
1. Развивать эмоциональность и образность восприятия через движения, показываемые взрослым.
2. Формировать способность воспринимать и воспроизводить движения показываемые взрослым.
3. Начинать движения с началом музыки и заканчивать с её окончанием.
4. Быстро реагировать на смену динамики, тихо, громко и соответственно выполнять движения со снежками.
5.Эмоционально отзываться на музыку контрастного характера.
6. Совершенствовать умение маршировать, ходить на носочках и бегать.
7. Уметь менять движения с изменением содержания песни и сочетать пение с движениями.
8. Расширять знание детей о зиме, ее явлениях.
образовательные
1. Развивать эстетическое восприятие.
2. Развивать интерес к коллективной работе
воспитательные:
1. Воспитывать интерес и любовь к природе, бережное отношение к ней.
2 .Воспитывать доброжелательное взаимоотношение, желание работать совместно.
Музыкальный репертуар:
1.«Зимняя пляска» М.Старокадомского
2.Песня «Бабушка Зима» О.Арсеневской
3.Слушание звуки природы: «Снежок и вьюга»
5. «Танец со снежинками»
6.Фонопедическое упражнение «Вьюга» О.Арсеневской
7. Упражнение «Зимняя дорожка» О.Арсеневской.
8. Игра «Снежки»
Оборудование:
Домик в виде ледяной избушки, «снежинки», иллюстрации «Тихо падает снежок» и «Метель,вьюга», погремушки, колокольчики, белый снежок, маленькие мягкие снежки по количеству детей.
Предварительная работа:
1. «Зимняя пляска» М.Старокадомского
3. Рассматривание иллюстраций «Тихо падает снежок» и «Метель вьюга»
4. Звучание стихотворения С.Маршака
5. Разучивание песни «Бабушка Зима» О.Арсеневской
6. «Танец со снежинками»
Ход НОД:
Дети входят в украшенный по –зимнему зал под музыку Т.Ломовой «На прогулке». В углу стоит домик в снегу.
Музыкальный руководитель: Ребята, наступила зима. Вокруг стало белым-бело. На улице выпал первый снег. Давайте мы с вами покажем как падает снежок.
Педагог читает стихотворение на фоне тихой и нежной музыки, сопровождая текст движениями, дети повторяют движения за взрослым.
Утром кот принес на лапах первый снег, первый снег! вытягивают ручки вперед, ладошки «чашечкой»
Он имеет вкус и запах, первый снег! первый снег!
машут ладошками к себе.
Он кружится, легкий, новый у ребят над головой,
поднимают ручки, качают ими
Он успел платок пуховый расстелить над мостовой.. Я.Аким.
медленно раскрывают руки в стороны.
Музыкальный руководитель: Что такое у нас на пути много –много снега, вырос огромный снежный сугроб. Надо расчистить нам тропинку.
Упражнение «Зимняя дорожка» О.Арсеневской
Цок –цок летит лошадка по дорожке снежной
Двигаются по залу «прямым галопом»
«Динь –динь»! –колокольчик подпевает нежно
Вот сугробы на пути. Здесь лошадке не пройти.
Останавливаются, качают головой
Чтобы сделать нам дорожку, покапаем мы немножко
Имитируют работу с лопатами
Ох, устали мы копать! Дорожку надо протоптать!
Двигаются друг за другом топающим шагом.
Музыкальный руководитель: Мы долго –долго шли к ледяной избушке подошли. Как она льдинками и снежинками сверкает! Кто в домике живет? Поскорее выходи и на деток погляди.
Бабушка Зима: (выходит из избушки)
На лесной опушке. в ледяной избушке
Бабушка Зима живет, пряжу снежную прядет.
Здравствуйте, дети! Вы ко мне долго шли. Наверное, замерзли?. Мы с вами сейчас попляшем и вмиг согреемся.
«Зимняя пляска» М.Старокадомского
Музыкальный руководитель: Бабушка –зима, кто твою избушку так красиво украсил?
Бабушка –Зима: Это мои внученьки-легкие снежиночки. Вот они лежат на крыше, отдыхают. Вы снежиночки возьмите, с ними в танце покружитесь.
Музыкальный руководитель: Мы сейчас возьмем снежинки, закружимся, как пушинки. Девочки превратятся в легкие снежинки и будут танцевать, а мальчики возьмут колокольчики и будут звенеть ими- помогать снежинкам.
«Танец со снежинками»
Музыкальный руководитель: Ребята, вы знаете каким бывает снег?(холодный,мягкий, пушистый, белый). А сейчас мы послушаем как падает снежок и метет вьюга.
Слушание «Снежок и Вьюга»
Дети слушают контрастную музыку (по выбору муз. руководителя) и смотрят на иллюстрации: «Тихо падает снежок –дети выполняют плавные движения руками сверху вниз, «Метет вьюга» –дети качают руками над головой.
Музыкальный руководитель : Наши дети тоже могут показать, как метет вьюга.
Фонопедическое упражнение «Вьюга»
За окном бушует вьюга:
у-у-у! у-у-у! качают руками, произносят «у» громко
потихонечку крадется:
у-у-у! у-у-у! шлепают ладошками по коленям, произносят «у» тихо
кружит вьюга, воет вьюга
у-у-у! у-у-у! дети качают руками, произносят «у» громко
не ходите в лес гулять-
с собою унесу! «грозят» пальчиком, произносят «у» тихо.
Музыкальный руководитель: Бабушка, дети про тебя знают песенку. Слушай ее и подпевай нашим детям.
Песня «Бабушка Зима»
Педагоги поют, дети подпевают повторяющиеся слова.
Бабушка Зима: Какая хорошая песня! А у меня для вас подарочек есть! (выносит из избушки большой снежок). Вчера зайчата в снежки играли, и вот какой огромный снежок мне оставили. А снежочек –то не простой, а с секретом. Угадайте, что в снежке лежит?
(Тихонько трясет снежком, слышится звон погремушки, дети отгадывают, Бабушка Зима раздает им погремушки).
«Пляска с погремушками »
Бабушка Зима: Ай да зайцы! Все снежки мне оставили. Возьмите снежочки и поиграйте с ними.
Игра «Снежки»
Дети берут маленькие снежочки и играют с Бабущкой Зимой –бросают друг в друга
снежки.
Музыкальный руководитель: Зимушка, пора нам прощаться, в путь дорогу собираться. Не скучай, мы к тебе еще приедем! До свидания!
Проходская Вера
Музыкальное тематическое занятие «Зима» во 2 младшей групе
МДОУ детский сад комбинированного вида №6 г. Агрыз
Музыкальное тематическое занятие «Зима »
во 2 младшей группе
Музыкальный руководитель
Проходская В. П.
Программное содержание :
развивать воображение, творчество и фантазию, умение подражать звучанию музыкальных инструментов голосом, создавать условия для восприятия музыкального образа , характера, настроения, выраженных музыкой . Развивать музыкальную память . Активизировать внимание детей, создать хорошее настроение, вызвать желание петь. Воспитывать эмоциональную отзывчивость на музыку , доброжелательное отношение друг к другу в танце, в игре.
Оборудование : иллюстрация «Зима » , игрушка Дед Мороз, дидактическая игра «Музыкальный куб » .
Ход занятия.
1 часть. Музыкально -ритмические движения
(Дети входят в зал спокойной ходьбой под музыку «Из-под дуба» русская народная мелодия).
У мальчиков руки на поясе, у девочек на платьице. Идут по кругу, останавливаются с окончанием музыки .
Цель : осваивать спокойную ходьбу по кругу, держать осанку, следить за постановкой рук.
Музыкальный руководитель поёт : Здравствуйте, ребята!
Дети поют : Здравствуйте!
Музыкальный руководитель : Дети, какое сейчас время года?
Дети : Зима .
Музыкальный руководитель : Правильно! А какая она, зима ? (Выставляет иллюстрацию «Зима » ).
Ответы детей : (холодная, снежная, морозная)
Музыкальный руководитель : Верно! Зимой падают белые, пушистые, лёгкие снежинки. А вы хотите стать снежинками? Тогда слушайте меня внимательно, выполняйте вслед за воспитателем.
(Дети выполняют движения под музыкальное сопровождение ) .
Цель : учить детей легко бегать, кружиться, останавливаясь с окончанием музыки .
Снегопад, снегопад, хлопья белые летят (бегут по кругу на носках)
Звёздочки чистые, тихие, пушистые (кружатся на месте)
Музыкальный руководитель : Вдруг подул сильный ветер (дуют) и снежинки разлетелись (бегут на стулья) .
1) Слушание.
Цель : учить воспринимать грубую, тяжёлую музыку , дослушивать до конца, не отвлекаясь. Развивать воображение.
«Дед Мороз» Р. Шумана.
Музыкальный руководитель : сели поудобнее, слушаем меня внимательно. Зима бывает разная . Иногда светит солнышко и переливаются в его лучах снежинки. Вокруг, куда ни посмотришь, бело, красиво. А бывает, что дует злой, лютый ветер, заметает пургой всё вокруг.
Стих. «Метель» И. Бунин.
Ночью в полях, под напевы метели
Дремлют, качаясь берёзки и ели.
Месяц меж тучек над полем сияет
Бледная тень набегает и тает.
Мнится мне ночью : меж белых берёз
Бродит в туманном сиянье Мороз.
Разбор непонятных детям слов (меж тучек, мнится) .
Про Деда Мороза (Выставляется игрушечный Дед Мороз) слагают сказки, пишут стихи, сочиняют музыку . Дед Мороз не только приносит подарки на Новый год, когда он рассердится, начинает дуть и стучать посохом – ни на шутку испугаешься! Вот каким изобразил Деда Мороза Р. Шуман. (Пьеса исполняется музыкальным руководителем на фортепиано).
Музыкальный руководитель : Дети, слушая музыку , каким вы представили Деда Мороза?
Ответы детей (сердитым, большим, музыка громкая , тяжёлая)
Музыкальный руководитель : Да! Музыка грозная , суровая, звучит низко, тяжело. Можно представить себе, что Дед Мороз вышагивает неторопливо, тяжело и стучит своим посохом. (Повтор произведения) .
Музыкальный руководитель : А сейчас послушайте знакомую вам пьесу и скажите, как она называется.
Цель : Узнать знакомую пьесу, вспомнить как она называется. Выполнять движения руками и прищёлкивать языком.
(Исполняется пьеса «Моя лошадка» А. Гречанинова).(Ответы детей) .
Музыкальный руководитель : Правильно, это пьеса «Моя лошадка» А. Гречанинова. Давайте, «поскачем» на лошадке. (Дети выполняют упражнение сидя) .
Цель : учить петь подвижно, легко, точно воспроизводить простой ритмический рисунок.
(Дети поют, выполняя ритмический рисунок хлопками, изображая фонарики, игру на дудочке, барабане).
Цель : продолжать разучивать песню, петь протяжно, напевно, точно интонировать мелодию.
Музыкальный руководитель : Ребята, послушайте вступление к песне. (Исполняется вступление к песне «Зима » В. Карасевой). Кто вспомнил, как называется эта песня? (Ответы детей) . Правильно! Давайте, мы её все вместе споём! (Повторное исполнение песни «Зима » В. Карасевой). Давайте, покажем, как Ваня покатился с горки вниз! (На слог –ух показывают голосом и рукой движение вниз) . Мы спели песню про зиму. А кто помнит, какой праздник бывает зимой? (Ответы детей) . Молодцы! Все мы любим этот праздник, а почему? (Ответы детей) . Верно! В этот праздник все мы ждём подарков от Деда Мороза. А как вы думаете, Дед Мороз любит подарки? (Ответы детей) . А мы ему подарим весёлую песенку, которую мы разучили на предыдущем занятии . (Исполняется песня «Дед Мороз» А. Филиппенко).
Цель : добиваться слаженного пения, учить вместе начинать и заканчивать пение.
Музыкальный руководитель : Кто вспомнил, как называется песня? Конечно, «Дед Мороз» А. Филиппенко. Песню поём громко, весело, чтобы Деду Морозу понравилось наше исполнение. (Исполняют песню повторно, воспитатель показывает детям движения на вторую часть музыки . В первом куплете фонарики, во втором куплете хлопки). Молодцы, хорошо пели! А сейчас приглашаю вас в весёлый хоровод (Дети встают в круг) .
3 часть. Музыкально -ритмические движения.
Хоровод «Танец около ёлки» Р. Равнина.
Цель : передавать в движении характер весёлого танца, двигаясь на запев по кругу, выполняя хлопки и кружения на припев.
Музыкальный руководитель : есть у меня для вас игра, вам понравится она.
Дидактическая игра «Музыкальный куб » .
Цель : развитие тембрового слуха.
(Дети в кругу передают друг другу куб с изображением музыкальных инструментов . С окончанием музыки , ребёнок бросает куб в круг, имитирует звукоподражанием игру на инструменте, выпавшем на кубе).
4 часть. Итог занятия .
Музыкальный руководитель : Ребята, что вам запомнилось на занятии ? Что нового вы узнали? (Ответы детей) . Молодцы! Мне очень понравилось как вы сегодня ритмично двигались, легко кружились как снежинки, узнали знакомые мелодии, красиво и дружно пели, водили хоровод! Буду с нетерпением ждать новой встречи!
Типовое музыкальное занятие с использованием здоровьесберегающих технологий «ЗИМА ПРИШЛА»
2 младшая группа
Конспект типового музыкального занятия
с использованием здоровьесберегающих технологий
(2 мл . г р )
|
Виды деятельности. Репертуар |
Образный ряд |
|
|
Валеологическая песенка-распевка с элементами самомассажа, и артикуляционной гимнастикой «Здравствуйте, ладошки» Картушина М.Ю. Упражнение «Похлопаем в ладошки». Упражнение «Ходим, бегаем». Дыхательная гимнастика: «Растопим узор на окне», «Снежинки летят». Слушание музыки – Вальс из балета «Коппелия» Лео Делиб. Элементарное музицирование (колокольчики). Пение песни «Про зимушку». Пальчиковая гимнастика «Мы во двор пошли гулять». Музыкальная игра «Мороз» Пляска «Ножки выставляли» Прощальная песенка. |
Весёлой шуточной песней настроить детей на занятие. Развитие артикуляционного аппарата Развивать ритмические способности детей. Учить различать двух частную форму произведения. Тренировать внутреннюю мускулатуру органов дыхания Привить навыки игры на музыкальных инструментах. Знакомить с произведениями детской классической музыки на практике. Развивать тактильную чувствительность, зрительно–двигательную координацию движений, умение соотносить предметы в пространстве. Приучать детей действовать в коллективе в соответствии с правилами игры. Продолжать учить выполнять упражнения в соответствии с текстом. |
Картинки с изображением морозного рисунка (2 шт) Колокольчики, треугольники, металлофон. Шапка ушанка |
Ход занятия.
Дети свободно заходят в музыкальный зал.М.Р.: Как я рада видеть вас.
М.Р.: А куда Вы пришли?Дети отвечают: В музыкальный зал, где звучит музыка.М.Р.: Сегодня у нас на занятии присутствуют гости. Давайтевсе вместе друг с другом поздороваемся.
Валеологическая песенка-распевка «Здравствуйте»
Здравствуйте, ладошки!Хлоп-хлоп-хлоп!Хлопки в ладошиЗдравствуйте, ножки!Топ, топ, топ!Здравствуйте, щёчки!Плюх-плюх-плюх!Пухленькие щёчки!Плюх-плюх-плюх!Здравствуйте, губкиЧмок, чмок, чмок!Здравствуйте, зубки!Щёлк, щёлк, щёлк!Здравствуй, мой носик!Бип, бип, бип!Здравствуй мой ротик,
М.Р.: Ребятки, вы сказали, что пришли в музыкальный зал. А что делают дети в музыкальном зале? Ответы детей: Поют, играют, танцуют…М.Р.: Но сейчас в нашем зале тихо, музыка спит, её надо разбудить.У пражнение «Похлопаем в ладошки»
М.Р.: Вот музыка проснулась и зазвучала!
Звучит фонограмма «Упражнение ходим, бегаем»
М. Р.: За окном лежит белый, пушистый снег, мороз щиплет за щечки. А в нашем детском саду тепло и уютно. Давайте посмотрим с вами в окошко. Ой, ничего не видно – мороз все окна разрисовал (картинка узор на стекле). А вы знаете, как растопить такой узор на оконном стекле? Ответы: – Дышать теплым воздухом.
М.Р.: Покажите, как вы умеете.
Дыхательная гимнастика « Растопим узор на окне».
М.Р.: Посмотрите, появилось оттаянное пятнышко на стекле. И что вы видите за окном? Ответы детей: снег, снежинки.
Дыхательная гимнастика «Снежинки летят» (под музыку)
На ниточки прикрепляются легкие кусочки ваты или вырезанные из тонкой бумаги снежинки. Детям предлагается длительно подуть на них по сигналу «снежинки летят».
Ребята, слышите под какую красивую музыку летят снежинки. А теперь мы будем музыкантами, и поиграем музыку снежинок на колокольчиках.
Р.М.: Ах какие музыканты, настоящие таланты!
(Одеваю шапку-ушанку )
Мы зимою ходим в шапках – ушанках.
Мы зимой катаемся с горки на санках.
Хорошо, что зимушка в гости приходит,
И пушистый белый снег за собой приводит.
А зимой сугробы выше и выше.
Мы по ним помчимся с папой на лыжах.
М.Р.: ребята, а ведь это наша песенка про зимушку. Давайте вместе её споем.
Песня «Про зимушку»
М.Р.: Зима - веселое время года. Во что дети могут играть зимой?
Ответы детей.
Пальчиковая гимнастика «Мы во двор пошли гулять».
|
Раз, два, три, четыре, пять, |
Загибают пальчики по одному, начиная с больших, одновременно на обеих руках. |
|
Мы во двор пошли гулять. |
«Идут» по коленкам указательным и средним пальчиками. |
|
Бабу снежную лепили, |
«Лепят» комочек двумя ладонями. |
|
Птичек крошками кормили, |
«Крошат хлебушек» всеми пальчиками. |
|
С горки мы потом катались, |
Ведут указательным пальцем правой руки по ладони левой руки. |
|
А еще в снегу валялись. |
Кладут ладошки на колени то одной, то другой стороной. |
|
Все в снегу домой пришли, |
Отряхивают ладошки. |
|
Съели суп, и спать легли. |
Движения воображаемой ложкой; руки под щеку. |
М.Р.: Но спать нам еще рано, пойдемте во двор, в снежки поиграем.
Игра
«Погулять зимою вышли»
Молодцы, детвора! Поплясать пришла пора!
Пляска «Ножки выставляли» (Железновых)
Прощальная песенка «До новых встреч»
Загрузка...